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成语作文教学:渐至佳境

发布时间:2018-12-12 阅读量:106

11月29日(周四)下午,按照学期工作计划,仇定荣名教师工作室在新北区罗溪中学开展第28次教学研讨活动,殷建亮、尤建峰两位老师展示了两堂颇有见地的成语作文研究课。

殷建亮老师的上课内容为《察颜观色  惟妙惟肖》,重点围绕外貌描写组织课堂教学,其特点是:

第一,引经据典殷老师呈现教学示例都是典型的名家名篇,能让学生在经典中感悟作品的神韵。例如,在介绍画眼法时引用了《诗经》中的经典诗句,让学生了解画眼法对表现人物形象的传神作用。

第二,循序渐进。(1)写作方法渐进,殷老师从教材《藤野先生》切入,介绍了第一种描写外貌方法白描法,自然贴切。在此基础上,介绍复杂的方法工笔细描法。最后,两种方法对描写。(2)写作内容渐进,第一次训练只是让学生自由地写身边的一位同学的外貌,使人人有话写,难度较小;第二次训练,添加对人物眼睛的描写,教学难度上了一个台阶;第三次训练,重点抓住对不同时间同一人物的对比描写,使写作内容的难度达到了制高点。

尤建峰老师的上课内容为《与众不同,独一无二》,重点围绕抓住特点写人组织课堂教学,其特点是:

第一开头靓丽。尤老师带领学生从“我们班的牛人”这一话题入手,引导学生关注身边的同学老师。贴近生活的话题,一下子把学生拉进了课堂。并且,这一话题也充分发挥了其德育功能,即用欣赏的眼光发现身边人的美,很好地凝集了班级的向心力。

第二、群文经典。部编教材鼓励师生要群文阅读,这节课也完全符合了这一要求紧扣“对比”写作技巧,聚集大量的经典作品,例如:《故乡》《我的叔叔于勒》《西游记》《朝花夕拾》、《范进中举》等经典文学作品。这堂课既给了学生丰富的有营养的面包,又把“对比”这一写作技巧镌刻在学生心中


 


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